El término Realidad Aumentada (AU) se acuña desde 1990 para designar una tecnología que superpone elementos virtuales a elementos del mundo físico, es una combinación de ambas realidades. Cabe aclarar que RA no es sinónimo de Realidad Virtual (RV). La diferencia básica es que la RV utiliza contextos virtuales creados en su totalidad, donde el usuario ingresa; en cambio, la RA, mezcla elementos del entorno físico real con elementos de la realidad virtual añadidos mediante dispositivos tecnológicos. Se trata entonces de la superposición de datos virtuales en el entorno real.
Esta tecnología, en la actualidad se emplea con los más diversos usos y en todo tipo de ámbitos: comercio, marketing, publicidad, entretenimiento, ciencia, educación, turismo. La implementación de esta tecnología desde dispositivos como los telefonos celulares nos permite desde acceder a información aplicada a una puesta en un museo (enfocar con la cámara un cuadro y visualizar )
Pero, ¿qué aporta la utilización de esta tecnología en educación? ¿en qué aspectos modifica los procesos de enseñanza/aprendizaje?
En términos didáctico/pedagógicos, la implementación de esta tecnología en el aula plantea una forma diferente de acceder a los contenidos, donde la interacción con el mundo físico (ya sea un libro, un mapa, el aula de clases, etc.) se interviene mediante elementos de la realidad virtual y el aprendizaje se vuelve interactivo, se complejiza, es más divertido, motiva, abre posibilidades de manipulación de los objetos de manera diferente. Esta tecnología ofrece una posibilidad de interacción por parte de los alumnos con la realidad física: visualización, manipulación y también creación de elementos virtuales que modifican, complementan, suman a la realidad física.
Algunos ejemplos de aplicación se pueden dar en clases de artes plásticas, donde los alumnos pueden transformar sus dibujos y creaciones a una realidad 3D. Se pueden ilustrar cuentos mediante aplicaciones como Chromeville.
Otra posibilidad es la de utilizar manuales o libros de texto con tecnología de RA que permitan la visualización de infografías, gráficos, fotos, diseños en 3D. Esto ofrece otra perspectiva de los contenidos, amplía las posibilidades de exploración por parte de los alumnos. Una aplicación que ejemplifica esta posibilidad nos la brinda AR-books.
En museos, la implementación de tecnología de RA ofrece posibilidades enriquecidas a la visualización del entorno real. Se pueden realizar recreaciones de contextos, agregar información, complementar la guía personal, acceder de manera autónoma a toda la información ofrecida, etc. Básicamente, amplia las posibilidades de interacción entre el visitante y lo expuesto en el museo. Un ejemplo de la implementación de RA en museos es la de el SocialMuseum, del cual se habla en esta nota.
La implicación del sujeto con la realidad que resulta de la implementación de tecnología de RA hace mucho más entretenido el aprendizaje, aporta elementos nuevos y cambia las formas de acceso a la información. Todos estos elementos influyen en la apropiación de contenidos e información.
En museos, la implementación de tecnología de RA ofrece posibilidades enriquecidas a la visualización del entorno real. Se pueden realizar recreaciones de contextos, agregar información, complementar la guía personal, acceder de manera autónoma a toda la información ofrecida, etc. Básicamente, amplia las posibilidades de interacción entre el visitante y lo expuesto en el museo. Un ejemplo de la implementación de RA en museos es la de el SocialMuseum, del cual se habla en esta nota.
La implicación del sujeto con la realidad que resulta de la implementación de tecnología de RA hace mucho más entretenido el aprendizaje, aporta elementos nuevos y cambia las formas de acceso a la información. Todos estos elementos influyen en la apropiación de contenidos e información.
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