Didáctica de clases. La incorporación de las TICs, un desafío permanente.

Transformación de la educación mediante la integración de las TICs en el aula.

En mi paso por los distintos niveles educativos que he transitado, en escasas ocasiones he participado en instancias de formación que se valieran de las herramientas que ofrecen las TICs en los procesos de aprendizaje.

Hoy, mediante la integración de herramientas de la Web 2.0 en la didáctica de clases, se propone incluir las posibilidades de acceso al conocimiento que ofrece internet y los modos diversos de aprender que ofrecen. Se trata no solamente del uso efectivo de herramientas tecnológicas sino de un cambio de paradigma, un nuevo enfoque del proceso de enseñanza- aprendizaje.

La inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la didáctica de clases plantea una nueva distribución de roles tanto para docentes como alumnos e implica un cambio respecto de la concepción tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este enfoque de las TICs aplicadas a la educación sitúan al aprendiz en el centro del proceso, como sujeto que gestiona y produce su propio aprendizaje. La filosofía de la Web 2.0 implica un cambio de paradigma en las posibilidades de acceso, gestión y selección de contenidos y, fundamentalmente nos provee de múltiples herramientas para la producción de contenidos. En este sentido los alumnos ya no son meros consumidores de información, no reciben la información de manera unidireccional (del docente o libro de texto) sino de manera multidimensional y multimodal (mediante diversos formatos: texto, video, audio, publicaciones, etc.). En este sentido, el uso de las TICs plantea usuarios/aprendices prosumidores de contenido, lo cual incluye no solo el acceso y la selección de las fuentes de información sino también y principalmente la creación de contenido y las relaciones interpersonales que se crean en la interacción con otros.

                       ¿Qué es la Web 2.0?

Algunos conceptos que se han desarrollado desde este nuevo enfoque del aprendizaje se relacionan con las características que tienen las formas de aprender hoy, incluyendo el uso de las tecnologías. Conceptos como aprendizaje móvil, aprendizaje ubicuo, proyectos colaborativos, ecología del aprendizaje, hacen referencia a la configuración de nuevos entornos de aprendizaje, donde los aprendices participan de manera activa, autogestionada, auto-organizada en el proceso de aprendizaje. Además, las TICs nos ofrecen diversos recursos didácticos como docentes que nos sirven para replantear, mejorar y transformar nuestra práctica en el aula. La gamificación, la realidad aumentada y la clase invertida, por ejemplo, son recursos didácticos que aportan al proceso de enseñanza-aprendizaje e implican repensar las prácticas desde una lógica que responda y se adecue a los modos de aprender que tiene los aprendices.

Este enfoque presenta un desafío en la labor docente, pues implica una concepción nueva del sujeto que aprende, sobre todo respecto de cómo aprende. Para poder integrar el uso de las TICs a la didáctica de clases se requiere primero formación al respecto. Es necesario investigar sobre las posibilidades de enfoque que nos ofrecen las nuevas herramientas, valorar los aportes que pueden hacer al proceso de aprendizaje en nuestros espacios educativos y ponerlas a disposición de los aprendices para que se apropien de ellas. Cabe mencionar, de que nos tocará ser docentes de nativos digitales, es decir, niños que han nacido y se han criado en contacto permanente las nuevas tecnologías, las cuales se han integrado a todos los aspectos de nuestra vida social. En muchos casos, esto implica que trabajaremos con sujetos que se han formado y desarrollado en la era digital, que hacen uso asiduo de las nuevas tecnologías y que en muchos casos manejan más o mejor las herramientas que los extranjeros informáticos, es decir los que no nacimos e hicimos parte de nuestra formación en la era de las tecnologías.

En conclusión, debemos formarnos en el uso de TICs y hacer valoración de los recursos tecnológicos para su implementación en nuestras propuestas didácticas, ver en que pueden transformar el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y cómo se adecúan a los modos de aprender que ellos ya traen incorporados mediante el acceso a las tecnologías de la información y comunicación y el mundo de posibilidades que se abren a través de ellas.